As instituições/faculdades de ensino superior “são organizações menos distintas
do que no passado. Eles devem ter sucesso como “entidades quase corporativas
produzindo uma ampla gama de bens e serviços”, competindo nacional, regional
e internacionalmente por recursos e reputação. Esse desenvolvimento requer
novas estruturas e um novo sistema de governança que deu origem a novas
relações e distribuições de poder nas instituições de ensino superior e entre o
estado e o ensino superior. Ashby sugere que o ensino superior/faculdade deve
ser “suficientemente estável para sustentar o ideal que lhe deu origem e
suficientemente responsivo para permanecer relevante para a sociedade que a
apoia”.

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A faculdade/ensino superior se transforma e se reajusta de acordo com os
cenários socioeconômico, cultural e político existentes. Está se movendo em um
processo de mudança e continuidade, mas predominantemente na moda Global
Norte. As fontes iniciais das tendências e características transformacionais

acima foram originadas principalmente do Norte Global e do Sul Global importá-
los de diferentes maneiras; seja através da imposição, persuasão ou

colonialismo. O histórico das instituições/faculdades de ensino superior do
mundo moderno atesta esse fato. O ensino superior ou uma faculdade tem sido
considerado por muitos como um bem privado para a indústria. A educação em
uma faculdade é “mercantilizada”.